Buenos
días chicos y chicas, espero que os encontréis muy bien, una semana más venimos
cargados de nuevas propuestas. En esta ocasión os propongo un juego de nuestro
Mago favorito. En esta ocasión nos enseña los signos musicales que ya conocemos
y que se encuentran ocultos en las hojas que tiene sobre la mesa.
A continuación
trabajamos un poquito con las notas musicales y las reconocemos con esta
escalera musical.
Esta semana un
poquito de trabajo sobre las figuras musicales y los compases trabajados. Creo
que con tantos trabajos estas semanas sobre los compases ya no habrán dudas
sobre cómo completar compases y el valor de las figuras. Ánimo que ya falta muy
poquito para que todo esto pase!! Cuidaos mucho!!
Tenéis toda la información en el classroom de música.
Buenos días niños y niñas, ¿Cómo va esa Vuelta al Mundo que estáis realizando en vuestra clase con vuestra seño? Espero que muy bien, y para que desde la clase de música podamos aportar nuestro granito de arena, igual que hemos hecho en otras ocasiones con otros proyectos (Los animales, La prehistoria,…) desde el blog también os dejo nuevas propuestas para completar ese apasionante viaje que estáis realizando.
Nos vamos también a la India esta semana y conocemos un instrumento peculiar en esta región como es el sitar. Es una especie de guitarra y uno de los músicos más prolíficos de este país fue Ravi Shankar y actualmente su hija Anoushka Shankar. Ravi Shankar ha colaborado con compositores de música clásica como Phillipe Glass.
Os dejo información sobre el instrumento típico de la India.
Pulsa sobre la imagen para saber más sobre él.
En alguna ocasión utilizamos esta música para relajarnos en clase, pero no sabíais que provenía de la India.
Existe música en el país indio desde antes de 3,000 a.C. (Significa antes de Cristo). Según cuenta la leyenda, el dios Brahma, creador de todos los dioses y seres, dió a su pueblo la “vina”, instrumento que consta de dos cajas de resonancia y 7 cuerdas de las cuales 4 cuerdas sirven para llevar la melodía y 3 para acompañar rítmicamente.
¿Sabías que el sitar proviene de este instrumento?
Además como curiosidad te diré que los indúes no escriben la música como nosotros los occidentales sini que afirman que “Un buen ejecutante debe solamente utilizar la memoria y su sentido musical y rítmico”
En este vídeo que os dejo a continuación se escucha el sitar acompañado de otros instrumentos. En él se ven imágenes de una celebración; es la fiesta del Diwali que se celebra en octubre y conmemora el triunfo del príncipe Rama sobre el rey de los demonios. Los habitantes del pueblo llenaron la muralla de la ciudad con lámparas para que Rama pudiera encontrar fácilmente el camino. De ahí comenzó la tradición de encender multitud de luces durante la noche.
Decoración de luces en un hogar durante el Diwali
En estos días de celebración, las casas se limpian de forma especial y se adornan con diversos motivos y lámparas de aceite o velas que se encienden al atardecer. Es usual celebrar una comida compuesta de sabrosos platos y dulces, hacer regalos a las personas cercanas y familiares, los fuegos artificiales y los juegos. Es el momento para hacer limpieza general, reemplazar algunos enseres del hogar, pintarlo y decorarlo para el año entrante.
¡Anímate y baila al ritmo del sitar!
Y… para relajarnos un mantra (que es una palabra compuesta por man “mente” y tra “instrumento mental”. Es una expresión que según la tradición hindú es capaz de aportar bienestar a quien la practica y recita.
Om Mani Padme Hum es el Mantra Budhista de la compasión. Nos conecta con el compartir universal de las emociones transformándolas en amor y comprensión.
Buenos días chicos y
chicas, todavía faltan vídeo para el teatro de Beethoven. Durante el día de hoy
espero que los vayáis entregando, los necesito para comenzar a hacer la grabación.
Me faltan también
vídeos de la canción de flauta “Sinfonía del Nuevo Mundo”, no os olvidéis, todo
este material es necesario para vuestra evaluación.
Varios de vosotros me
ha mandado algún mensaje comentándome que no entendía bien los intervalos os
dejo un vídeo tutorial explicando algunos conceptos básicos.
Como actividad para
esta semana os propongo un nuevo trabajo: Quizizz sobre Los intervalos.
¿Qué tal? ¿Cómo
estáis? Espero que hayáis disfrutado con todas las actividades del cuento de
“Pedro y el Lobo”. Esta semana continuamos conociendo un poquito más sobre los
verdaderos protagonistas de nuestro cuento musical: LOS INSTRUMENTOS DE LA
ORQUESTA.
Esta semana os dejo a
nuestro amigo “El Mago del Bosque” para que nos ayude a clasificarlos y a
recordar sus nombres y cómo suenan. Primero debes pulsar sobre los instrumentos
para que el mago te explique qué instrumento es y suene su sonido. Después
deberás ordenarlos en sus estanterías. Observa que cada uno pertenece a una
familia diferente.
Os dejo la canción
sobre los instrumentos musicales de Barney El camión. Primero adivinaréis los
instrumentos que nos propone Barney y al final cantáis con él la canción que
aprendimos ya en clase.
Buenos
días chicos y chicas de 3º. He seguido recibiendo vídeos de “¿Dónde están las
llaves?” y he comprobado que no os están costando mucho estos nuevos sonidos de
la mano derecha.
Bravo!!!
La
próxima semana pediré que os grabéis, así que id estudiando poco a poco.
Trabajamos
esta semana un concepto ya visto en clase pero lo vamos a ver un poquito más
ampliado. Ya sabemos que el término forte (f) significa fuerte y el término
piano (p) significa suave. Pero en esta ocasión te propongo otros signos de
intensidad. Pulsa en la página y accede a la entrada de intensidad.
Fíjate
que también hay unos signos “matemáticos” < y > que nos indican también
cambios en la intensidad.
Pulsa
sobre cada uno de los signos para saber cómo suena un sonido p, pp, ff, < o
>
Buenos
días chicos y chicas. La próxima semana os pediré grabación de la canción de
flauta que os envié: Preludio de Charpentier. Id trabajándola que no nos entren
las prisas.
Esta
semana un cuestionario quizizz sobre la duración de los sonidos.
Buenos
días chicos y chicas; espero que estés bien. Para hoy os propongo una actividad
de discriminación auditiva con el Mago del Bosque. Aquí podrás, primero
escuchar los instrumentos musicales pasando con la varita por encima de ellos y
a continuación escucharás el sonido y ayudarás al señor a encontrar el
instrumento musical.
Buenos
días chicos y chicas; ¿cómo estáis? Comenzamos nuevo mes. Estamos en mayo y
comenzamos a movernos un poquito, siempre que llega este mes en la clase de
música bailamos y nos movemos al ritmo de la música. Pues eso es lo que te
propongo esta semana.
Os dejo
esta danza titulada “Cross Dance” propuesta por nuestra compañera Daniela
Palao.
Os dejo
además otra entrada. En este caso “el Mago del Bosque” nos enseña a reconocer
auditivamente diferentes fragmentos musicales. Nosotros en clase hemos hecho
reconocimiento auditivo de sonidos, ahora es el mago quien nos propone que
ordenemos estas secuencias musicales.
Buenos
días chicos y chicas, espero que os encontréis muy bien, continuando un poquito
más sobre quién es el director de orquesta, os dejo este simpático vídeo en el
que vemos al director como guía a los músicos y nos enseñan a diferenciaruna cualidad del sonido. Cuando estábamos en
la etapa infantil realizábamos juegos con tarjetas verdes fuertes y claritas
para reconocer cuando los instrumentos tocaban fuerte o piano. Ahora lo haremos
utilizando el lenguaje musical convencional, mediante unos signos abreviados
que nos indican cuando tocar fuerte o piano.
ffuerteppiano
Además os
dejo el juego del mago para que podáis repasar los sonidos fuertes y pianos de
la mano del encantador de serpientes.
Y
ahora un poquito más difícil. Te dejo este vídeo para que leas los ritmos con
las notas musicales que ya conocemos: negra y corchea, pero quiero que estés
atento porque la música cambia de intensidad. Unas veces es más fuerte y otras
más piano. Por lo tanto tienes que hacer las palmadas fuertes o suaves según
escuches.
Ponemos en el
classroom de música las actividades de la semana. Esta semana practicamos un
poquito el compás de 4/4 con esta percusión corporal. Ya tenemos claro que
entra en un compás, que vale una figura, que vale otra… Le damos marcha con
este “Uptown Funk”.
¿Te ha gustado el
ritmo?
Pues esto no es todo.
Para esta semana te propongo lo siguiente:
En tu cuaderno de
música te propongo que escribas un ritmo de 8 compases en 4/4. Todas las notas
estarán apoyadas en la línea 1. De lo que se trata es que escribas un ritmo
para que compruebe que de verdad sabes escribir en un compás de 4 tiempos.
Recuerda cuánto duran cada una de las figuras aprendidas. Después le haces una
foto y me lo adjuntas a la tarea que te he mandado en classroom. Te dejo un vídeo para que
sepas cómo hacerlo.
Buenos
días amiguitos, ¿Cómo estáis? Espero que muy bien, comenzamos el mes de mayo
con una nueva actividad. Vamos a trabajar un poquito de ritmos corporales con
esta divertida canción que nos ha propuesto la compañera Valeria Palao.
“Kokoleoko” que es así como se llama es una canción para trabajar la percusión
y coordinación corporal. Sitúate en una silla e imitamos el ritmo de la canción
siguiendo el esquema corporal que realiza el niño o la profesora. En ocasiones
sentimos la pulsación y en otras ocasiones sentimos el acento.
Como
seguimos celebrando nuestro año Beethoven, os propongo esta sencilla danza.
Como cada tercer trimestre siempre me gusta que bailemos en clase, así que este
curso lo haremos desde casa con esta sencilla danza beethoveniana.
Buenos días chicos y
chicas, esta semana se cumplen los plazos para entregar el vídeo del Teatro.
Último día de recepción de vídeos el viernes 8 de mayo. Los necesito para
editar el vídeo del teatro de Beethoven.
Me faltan también
vídeos de la canción de flauta, no os olvidéis, todo este material es necesario
para vuestra evaluación.
Como actividad para
esta semana os propongo un nuevo trabajo de la plataforma edpuzzle relacionado con
el propio compositor, Beethoven. Durante el visionado del vídeo aparecerán
preguntas que tenéis que responder para poder continuar. Posteriormente yo
recibo las respuestas y pongo la nota en classroom. Os dejo un enlace de cómo
entrar.
Además para no
olvidar intervalos os propongo también este sencillo juego de intervalos.
Aparece el concepto de armónico (quiere decir que las notas suenan a la vez y
están escritas una sobre otra) y melódico (como nosotros los hemos aprendido)
Buenos
días chicos y chicas. Espero que estéis trabajando un poquito la canción de
flauta que os propuse la semana pasada.
Esta
semana un cuestionario quizizz sobre la duración de las figuras musicales para
repasar un poquito de lenguaje musical. Os dejo toda la información en el classroom.
Seguimos
trabajando con flauta el preludio de Charpentier. ¡No lo dejéis para el final
dentro de
Buenos
días chicos y chicas de 3º. Espero que estéis bien. Espero
que hayais comenzado a trabajar la canción de flauta que os propuse la semana
anterior. ¿Cómo lleváis los nuevos sonidos mi y fa en flauta? Llevad cuidado y
recordad siempre mano izquierda arriba y derecha abajo.
Para esta semana os propongo hacer
una ficha de liveworksheets repasando conceptos de lenguaje musical y nombres
de notas. Os explico más abajo cómo tenéis que hacerlo y cómo enviarme los resultados.
Buenos días chicos y chicas. Para terminar con el cuento de Pedro y el Lobo os propongo hacer esta ficha online recordando un poco los personajes de la historia y el instrumento que le corresponde. Os propongo hacer una ficha de liveworksheets en la que con ayuda de los papás uniremos con flechas el instrumento con su personaje. A continuación enviadme el trabajo terminado a mi correo electrónico:mainmaculada.navarro@murciaeduca.es
Os dejo también el enlace de la película para que podáis verla y recordad los instrumentos por si se nos ha olvidado.
Buenos
días chicos y chicas; espero que os encontréis bien, esta semana os propongo un
nuevo trabajo, en esta ocasión repasaremos ritmos con estos sencillos
ritmogramas. En la clase de música los hemos practicado con instrumentos
musicales, desde casa puedes hacerlo utilizando unos palillos chinos o
cualquier objeto que te sirva para percutir pero con ¡¡¡cuidado!!!
Os dejo un juego para practicar los ritmos...
Tienes que escuchar con el altavoz el ritmo que te proponen y después ir pulsando en la negra, corchea o silencio para escribir el ritmo.
Hoy he recibido un vídeo de un compañero haciendo los ritmos con sus claves. Podéis hacer los ritmos con cualquier objeto que tengáis en casa para poder entrechocar.
Buenos
días chicos y chicas; espero que estés bien. Esta semana os dejo un cuento
musical ya que como sabeís la pasada semana fue la semana del libro, por ello este
cuento musical para poder escucharlo y disfrutarlo y cómo a la vaca Sofía amaba
la música. Después de ver el cuento os propongo un vídeo con el que adivinar
sonidos, discriminando auditivamente los sonidos de los objetos que aparecen: Tenemos
que intentar adivinar los sonidos antes de que se levante el telón.
Cuento Musical
Recuerda escuchar los sonidos e intentar adivinar.
Ponemos en el classroom de música las actividades de la semana. Esta semana una ficha de lenguaje musical.Tenéis que marcar el visto en el cuadrito azul dónde corresponda si las figuras que aparecen suman 4 o no. Repasando el compás de 4/4.
Recuerda en un compás de 4/4 caben:
1 redonda
2 blancas
4 negras
8 corcheas
16 semicorcheas
o sustituimos por silencios.
Os dejo un vídeo para repasar el compás de 4/4 para ayudarte a hacer la ficha.
Buenos
días chicos y chicas, espero que os encontréis muy bien, esta semana os dejo un
nuevo trabajo para que disfrutéis viendo a Inma Shara una prestigiosa directora
de orquesta que nos cuenta en esta fantástica historia que los instrumentos musicales
también tienen familias.
No siempre nos encontramos con directoras de orquesta. En el mundo de la historia de la música muy pocas mujeres han llegado a ser directoras de orquesta. Para hoy os propongo que conozcáis a esta directora Inma Shara una de las 6 directoras de orquesta del mundo más prestigiosas.
Cuento Musical "La isla de los sonidos"
Sabes que en la Orquesta de la Región de Murcia también cuentan con una directora llamada Virginia Martínez.
Ponemos en el
classroom de música las actividades de la semana. Revisamos los intervalos con
una ficha de liveworksheets.Les dejamos un vídeo repasando cómo se nombran intervalos
y cómo se clasifican (2ª, 3ª, 3ª, etc)
Aunque en el enlace ponga Intervalos Quinto es para sexto.
Os dejo los vídeos que empleamos en clase para aprenderlos.
Buenos días amiguitos, estamos otra semana más con las clases desde casa. Esta semana
os propongo otra nueva actividad. El mago del bosque nos propone que
diferenciemos sonidos de nuestro entorno pulsando a los diferentes personajes
que aparecen y adivinando de qué se trata.
A
continuación os propongo hacer una ficha de liveworksheets en la que con ayuda
de los papás escribiremos el nombre del sonido que escuchamos. A continuación
enviadme el trabajo terminado a mi correo electrónico:mainmaculada.navarro@murciaeduca.es
Buenos días chicos y chicas. Os dejo una sencilla canción y muy conocida por todos. Se trata de una melodía del compositor barroco francés llamado Charpentier. La partitura que vamos a preparar es utilizada como música de cabecera del Festival de Eurovisión.
Aquí te dejo el tutorial para practicar estas vacaciones...
Versión orquesta interpretada por instrumentos originales del barroco. Nosotros interpretaremos el RONDÓ de esta obra titulada "Te Deum".
Un RONDÓ es una forma musical en la que se alternan melodías una que se repite a la que llamamos A y otras que van intercalándose entre A a las que llamamos B, C, D.
Puedes tocarla desde casa siguiendo la melodía y tocando encima de la misma. Si es muy rápida recuerda que podemos bajar la velocidad en los ajustes de youtube.
Simpática canción para comenzar a trabajar dos sonidos de la mano derecha que son mi y fa. Aquí te dejo las posiciones...
Aquí te dejo las notas de la canción
El tutorial de Flauta
Durante esta semana trabajaremos desde casa esta nueva canción. Podéis copiarla en vuestra libreta, ya que es muy cortita y así practicamos la escritura de notas en el pentagrama.
Recordad mano izquierda arriba y derecha abajo.
Para hacer la nota fa añadimos un dedito de la mano derecha: el índice.
Para hacer la nota mi añadimos dos deditos de la mano derecha: el índice y el corazón.
¡¡¡TENEMOS NUEVOS VÍDEOS DE LOS COMPAÑEROS INTERPRETANDO LA POLKA!!!
¡¡¡ÁNIMO LOS QUE NO HABÉIS ENVIADO EL VÍDEO HACEDLO CUANTO ANTES!!!
Buenos días chicos y chicas. Hoy día 23 de Abril día del Libro y desde la clase de música esta semana continuamos con nuestro cuento de Pedro y el Lobo en esta ocasión os dejo con los instrumentos que intervienen. Ya sabemos que cada personaje está representado por un instrumento musical.
En esta obra la música tiene que actuar como si pintara a los personajes a través de los instrumentos musicales eligiendo los que mejor describieran el carácter y personalidad de los mismos, podríamos decir que en esta obra los instrumentos cobran vida. Cada instrumento o personaje tiene un tema musical a modo de leit-motiv. Además de esto, la música también tenía que ser válida como fondo en las intervenciones del narrador. Con este objetivo en mente Prokofiev distribuyó los personajes del cuento de la siguiente manera:
Pedro. Personaje principal, se le asigna la cuerda frotada, la que tiene más presencia en la música sinfónica. los instrumentos son: Violines I y II, violas, violonchelos y contrabajos
Pájaro. Como era de imaginar la flauta da vida al trinar alegre del pájaro.
Abuelo. Este personaje está representado por el fagot, instrumento de tesitura grave y un poco gruñón.
Pato. Prokofiev elige eloboe para representar el graznado del pato.
Gato. El clarinete será el encargado de dar sonido al caminar aterciopelado y sinuoso del gato.
Lobo. Las trompas imponen la presencia del lobo.
La percusión. La llegada de los cazadores siempre se anuncia con la percusión, especialmente los timbales.
Os dejo este crucigrama sobre los personajes y sus instrumentos
Os dejo esta presentación para que podáis ver a todos los
personajes y sus instrumentos. Además con la ayuda de nuestros papás podéis
leer el cuento pasando las diapositivas.
La próxima semana finalizaremos el cuento con una sorpresa...
Buenos días chicos y chicas; espero que os encontréis bien, esta semana os propongo un nuevo trabajo, en esta ocasión de reconocimiento auditivo. Más abajo os encontraréis un vídeo explicando cómo debéis hacer la ficha y cómo debéis entregármela.
Mucho ánimo a todos y todas, deseando volver a las clases...
Os dejo este vídeo para repasar los instrumentos que conocemos...
